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采取多种渠道,提高网络德育趣味性

时间:2014-03-11 14:53:07  来源:本站原创  作者:王伟伟

随着人们生活质量的提高,“网络”正在以强劲的势头走进千家万户,网络以其海量的信息量、高效性、便捷性和交互性受到了各业界人士的青睐。作为求知欲极强、接受新鲜事物快的青少年更是趋之若鹜。本来学习网络知识,获取有价值的信息无可厚非,许多学生学习知识、结交朋友、了解时事、发表议论和休闲娱乐等活动有许多都是通过网络来进行的。但有的学生从网上学会了一些不良的恶习,可见“网络”文化中的负面影响对青少年有不良影响。所以,我们必须重视网络环境下学生思想工作的新特点,利用网络对青少年进行德育教育。

提高学生认识事物的能力,对学生进行网络道德和网络法制教育。
网络以其丰富的内容和虚拟性吸引着众多的中学生,如何对网络内容进行正确的识别和对待,对学生的人生观和价值观培养具有重要意义。培养学生对信息的判断、鉴别能力,培养学生对网上不良资源的免疫力,加强网络法律、道德意识,已经成为当前德育工作的迫切任务。目前,学校开设的计算机信息技术课程。注重的一些技术理论知识的传授,基本不讨论网络道德问题。所以,学生在网络领域基本处于“道德任意状态”,这是很不正常的现象。所以,首先要让学生接受“网德”的教育培训。极营造网络教学的氛围,将德育融入网络。

把信息技术和网络“防害”以及网络道德教育等内容整合在一起,变单纯的知识传授为综合性的教育和教学。其次,教育学生正确对待网上聊天。现在网上聊天交友已成为青少年的一种时尚,迷恋网络交友是自然的。但是,有些学生因迷恋上网影响正常的学习,学习成绩下降;有的学生沉溺于虚拟的网络交往,影响了现实生活中与父母、老师、同学的交流;有的甚至陷于不切实际的网恋而不能自拔。因此,我们必须引导学生树立正确的网络交往道德观。由于网络的虚拟性使得很多学生上网交往时,习惯说假话、空话,有的对在聊天室或留言板上吵架骂人津津乐道,故意欺骗他人的现象时有发生,“你不骗别人,别人也会骗你”成为不少学生网民的共同心态。从我做起,真诚交往,把网络变作相互交流、相互学习、取长补短的途径,是学生应当树立的正确的网络交往道德观,也是网络教育应有的责任和任务。

提高教师的网络素养,发挥教师的主导作用。
学生面对浩如烟海的信息资源需要在较短时间内作出选择,这就需要得到有经验、受过专业训练的教师的有效指导。在网络时代,教师必须增强网络德育意识,这是搞好德育工作的关键。教师只有掌握了网络知识和网络工具,才能与学生共用同一的网络平台进行沟通和交流,并有针对性地开展对学生的指导。然而目前学校德育中有这样一个特点:有经验的人对网络不熟悉,而精通网络的人对于思想政治工作又没有什么经验,所以对于工作人员的培训是十分必要的。根据目前的状况,要着重抓好两支队伍的建设。首先要建立一支高素质、少而精的专职网络德育工作队伍。对于这支队伍,既要严格要求,明确职责,又要加强培养,提高他们的政治素质、理论水平,提高他们运用网络开展德育工作的能力。其次,要建立一支覆盖面广、思想品德较好、具有奉献精神的网络德育兼职队伍。这支队伍既要有班主任,也要有青年教师,甚至可以是学生骨干,让他们参与到论坛、聊天室、BBS等交互性较强的网上栏目中,与其他上网师生以平等身份交流,增强网上德育力度,加强网络舆论氛围的引导。正确取舍网络信息。网上信息内容复杂。既有科学、进步、健康、有益的大量信息,同时伪科学、不健康、有害甚至反动的信息也充斥其中。如果放任学生在网络世界中驰骋,缺乏正确的引导,他们就会在网络中“迷航”。因此,教师要引导学生善用网络资源,并教会他们如何分辨其中有害信息的内容。例如,有的学生分不清网络中的真实与虚假,把一些未经证实的消息到处传播;有的学生沉迷于网络的反动、暴力甚至色情的内容等。这时,教师要教育学生不仅要学会提取信息,还要学会用正确的观点去分析信息,辨别是非,去伪存真,分清精华与糟粕,才能更好地取用网络信息。为了帮助大家正确使用网络信息,教师可以搜集一些与中学生学习生活有关的比较好的网址,让上网的同学学会如何运用网络去实现自主学习。

三、 要以引导为主,充分利用网络的信息优势,发挥学生的主体作用

学校可以建立网络兴趣班开设网络活动课,引导学生将时间和精力用到学习和创造当中去,让学生从被动的沉溺在营业性的网吧里接受各种信息转为主动的将精力用到学习网络知识技能,或利用网络学校学习各学科知识,如网上英语沙龙、数理化辅导等等。同时,学校也可以为学生提供舞台,让孩子们有展示自己的机会,如定期举行FLASH设计大赛、网页设计大赛等并通过校园网将有创意的作品展示出来;又如学校网页中建立班级网页,让每个班的学生都投入到网络学习和创造性的活动中去,不但增长了知识,还增强了班级的凝聚力。如果有条件,我们鼓励在班级网页中加入学生的个人主页,来展现自己的个性。让孩子在学习和活动的过程中充分展示自己的综合素质,培养自己的创造能力,努力实现自己的个人价值,充分地获得成就感。

引导学生从他律走向自律,学会自我管理。在学生刚开始“触网”时,我们可以成立教师和学生两支网管队伍,对学生的上网行为进行检查监督。在已经装备现代教育技术的学校,各班可在班干部中增设信息委员,让他们来协助教师处理网络教育中的一些事务工作,如多媒体使用的记载、学生上网情况的监督和记载、网校的管理等,发挥学生的主体,培养自制力。 同时,可以把班级管理主页中的“德育苑”与中国德育网等德育信息网链接,利用丰富、生动的多媒体技术来引导学生的注意力,在网上建立学生的德育档案和学业档案,发现学生的进步及时予以表彰,发现不好的苗头及时予以纠正,对学生进行跟踪分析和动态管理,以实现德育管理内容的网络化和管理手段的现代化。

四、加强对网络信息的监控与管理

社会方面要迅速完善有关法规,并以法律为武器净化网上信息,加强对网吧的管理力度。学校方面,要对学生加强网络素质教育,让学生明白上网的意义,自觉抵制不良信息的诱惑。学校师生间要经常沟通,发现学生上营业性网吧时,家长和老师不要采取粗暴压制的方法,要加强与学生的交流。家庭方面,父母有责任参与孩子的上网过程,对孩子以正面引导。注意教育学生不要把网上交际代替现实生活,多鼓励他们进行适当的户外活动,多与身边的伙伴交流等。对孩子上网进行必要的监控,把电脑放在家中的明显位置,不要放在孩子的卧室;控制孩子使用电脑的时间和方式要;在电脑上安装禁止访问色情网址的软件;经常了解孩子上网交友情况,与孩子共同阅读电邮来信,预先删除含色情内容的垃圾邮件;禁止孩子未经允许与陌生的网友会面;教育孩子远离网上聊天室。

五、创设网络教学环境,构建校园德育网络体系

我们应该大力创设网络教学环境,在教授知识的同时,利用丰富的网络资源优势,对学生进行世界观、人生观、价值观的教育。例如网上著名中学开的网校,有名师讲课,几乎随时可以解答你学习中遇到的难题,其中不乏名人轶事及名言名句。同时把网络德育与班级工作,团组织工作、劳动和社会实践、思想政治课和各科教学、课外活动结合起来,还可利用网络资源召开主题班会,团支部利用它开展团队活动。我们要开放学校资源,为学生上网创造条件。我们可以利用学校现有的网络资源,在课余时间对全体学生免费开放和使用。为学生创造在学校上网的机会。这样可以把学生从社会不适宜的网络环境中争取过来,在教室里、学校里,学生可以安全自由地上网,及时获取大量的知识信息。同时,教师可以有效地监控学生的网上行为,并通过强有力的网络环境的感染力量实现对学生的道德教育。  

1、推荐优秀的网站,让学生在健康网上喜冲浪。学生上网最初带有盲目性,所以我们就要向学生推荐优秀网站。通过观看,做到既娱乐又学习,而且受到思想教育。   

2、建好校园德育网站,搭好师生交流的平台。建立德育网站,拓宽德育工作的宣传途径,拓展德育工作的内容,用科学健康积极向上的信息感染熏陶学生。在建设德育网站时,我们要重视德育“产品”的包装宣传战略。要做到通俗易懂,容易被广大青少年所接受。

3、推荐优秀的影片 ,优秀的革命歌曲、革命影片和大家喜闻乐见的寓意深刻的艺术作品,文化作品。做一些关于使用文明用语的宣传标语或漫画等等。还要打好网络德育战略中的攻心战术,网站内容和运作方式一定要根据青少年的心理特点、思维习惯、兴趣爱好来确定。

4、建立个人网页,促进学生的成长。在网络环境下,我们要提倡让每个学生都拥有自己个人网页。在学生已经掌握了电脑操作知识和网页制作技巧的基础上,教师要鼓励他们根据自己的实际情况,建立具有自己独特风格的网页。网页上可设立德育档案、学习体会、理想风帆、成长足迹等栏目。这样做既可以展示学生的才华,还能使他们的辨别能力、分析能力有所提高。可以培养学生的自理、自主能力。同时,通过访问别人的个人网页,可以让他们学会学习和交往,增进彼此间的情感。 

六、开展丰富多采的网络活动,让学生尽情地施展自己的才华。

学校要开展丰富多彩、内容健康的网上活动,以此来激发学生的求知欲望,让学生获得强烈的成就感,感受成功的乐趣。我们可利用网络,开展许多新颖有趣深受学生喜欢的道德教育活动。  

1、开展网上读书活动,以趣激德在提倡素质教育的今天,课内书本的知识已经远远满足不了学生的需要,学生要不断从课外的读物中汲取有益的东西来充实自己。在学生中实施“读书工程”,让学生养成读书的好习惯,以此来激发学生的兴趣,引导学生多读书,读好书。

 2、开展网上养成教育。养成教育是德育工作的重要渠道。运用网络技术,变单调的说教为正面引导、以行促德,是其它形式所不能比拟的。针对校园内出现的不良倾向及好人好事及时制作成各种育人小片,展示给学生。身边的环境,身边的人,身边的事,生活中实实在在的自我,能引起学生观看的兴趣。悄然间,学校的环境会变得整洁,同学们会更懂礼貌,良好的行为习惯形成了,学生的自我管理能力提高了,从而强化了养成教育。 

 3、开展网上心理指导,为学生提供个性化服务。在校园德育网上专门开设“心理咨询信箱”,运用E-mail进行师生交谈。当学生有心里话或一些敏感的话题,心里存在困惑又不便当众讨论时,就可以用E-mail的方式寄给老师,老师针对这个学生的疑问直接解答,然后用E-mail直接寄给这个学生。这样既解决了思想上存在的问题,帮助学生树立正确的人生观、价值观,又不会让学生“丢面子”。如果学生的问题具有普遍性,老师可以在网上公开解答或发表公开信。这种交流,无疑是一种全新的方式,它让师生之间的距离缩短,重现“亲其师,信其道”的和谐,更能闪耀出智慧的火花。 

总之,21世纪将是一个高度信息化的网络时代,应该充分利用网络和信息技术的特点,及时更新德育观念,调整德育内容,用科学、健康、积极向上的信息感染熏陶学生,用文明、道德、优良的环境规范学生,把网络道德教育作为一个新的策略,只有这样,我们的德育工作才能在新的形式下取得较好的效果。

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